【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是整理的小学一年级语文《西柏坡》知识点、教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《西柏坡》知识点

　　太行山有个山窝窝，

　　山窝窝里面石头多，

　　石头的碾子石头的磨，

　　经得起磕碰经得起磨。

　　石磨边走出了新中国，

　　俺这里就叫西柏坡。

　　字词：

　　叫、多、坡、起、行、里、面、得

　　经：经过、经历、经理、经文

　　碰：碰面、碰头

　　叫：叫声、喊叫

　　就：就是、成就

　　窝：鸟窝、心窝

　　柏：柏树、松柏

　　起：起床、起来、一起、起立

　　坡：山坡、高坡、坡地、上坡

　　行：同行、行业、银行、太行山

【篇二】小学一年级语文《西柏坡》教案

　　西柏坡，山窝窝，石头的碾子石头的磨，革命精神代代传。本文的教学设计，旨在引导学生在自主朗读、背诵儿歌的活动中识字、写字，在语言文字的陶冶中感受祖国语言的趣味，从而增强识字、写字的兴趣，在主动识写中感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　教学目标

　　1、认识本课生字，会写课后的字，并写得正确、工整、美观。

　　2、自主背诵儿歌，感悟从西柏坡流传至今的革命精神。

　　教学重点

　　学习生字词，有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　从字里行间感悟从西柏坡流传至今的革命精神。

　　教学准备

　　教师：生字卡片、有关西柏坡的课件（图片及文字介绍）。

　　学生：通过收集图片，或查阅资料，或向他人请教，了解碾子、石磨的特点及有关西柏坡的知识。

　　教学时间

　　1~2课时。

　　教学过程

　　一、故事引入新课

　　1、出示课件，师描述：西柏坡是一个坐落在河北太行山麓的小山村。解放战争中，毛泽东、周恩来、朱德等老一辈无产阶级革命家来到西柏坡。在这里，毛主席指挥了三大战役，吹响了全国胜利的号角。同学们，了解了西柏坡，就了解了这段历史。

　　2、请学生齐读课题，认读生字“柏”、“坡”，并说说怎样记住它们。

　　二、初读课文，认读文中的生字

　　1、请学生借助拼音自读课文，边读边画出生字。

　　2、再读课文，读通句子。

　　3、同桌互读，相互纠正字音。

　　4、利用生字卡检查学生认读生字的情况（可抽读或开火车读）。提示“磨”是多音字。

　　5、猜字游戏。

　　在黑板上出示本课生字，请一生上台遮住眼睛。师任指一字，请同学们提示记忆方法，再请该生猜教师指的字。生问：“是不是Ｘ字？”若不是，其余学生继续提示别的记该字的方法，若是，其余学生便拍手答：“对对对，请回位。”

　　6、学生自主选择给生字扩词语，重点指导“坡”、“起”、“行”，并读一读第二题中的词语。

　　三、指导朗读，体会文意

　　1、出示课件（西柏坡风景，石头、碾子、磨），师范读课文。

　　2、请学生自己读课文，数数有几句话。

　　3、指名读这３句话，其余学生仔细听，听后评议。

　　4、请学生自己读文体会，提出不懂的问题。

　　（1）（出示课件）让学生了解石碾、磨。

　　（2）可适当介绍发生在这里的抗日故事（“消息树”、“麻雀战”、“地雷战”等）。

　　学生交流的同时，借助（1）（2）两项内容，让学生在体会中了解西柏坡，热爱西柏坡。

　　5、指导朗读。请学生读，分组读，齐读。

　　6、练习背诵。

　　四、巩固识字，指导写字

　　1、课件出示要求会写的字，齐读。

　　2、找出左右结构的字（叫、行、坡、得），仔细观察，再说说该怎样写才能把它们写得美美的。教师指导写“得”。学生仿写一个。

　　3、教师示范写“多”字，强调上下部分要竖起来。

　　4、学生练习写。注意提醒学生养成良好的写字姿势与写字习惯。

　　5、学生先自己评价，再利用展示平台评价学生的作业（注意激发学生的自信心）。

【篇三】小学一年级语文《西柏坡》教案

　　新中国胜利的号角，在西柏坡吹响。西柏坡人的精神，至今乃令人肃然起敬。《西柏坡》是一首语言流畅的诗歌，诗歌中数不清楚的石头，磨不坏的碾子、石磨无不引领着我们情不自禁地去追寻西柏坡的神奇和伟大。引导学生在反复诵读中识记生字，感受其中蕴含的革命精神。

　　教学目标：

　　1、认识本课14个生字，会写8个字，并按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。

　　2、借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　教学重点：

　　认识本课14个生字，正确书写8个字。

　　教学难点：

　　能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。

　　教学课时：

　　1课时。

　　教学学法：

　　“三疑三探”教学教法。

　　教具学具：

　　教学挂图、生字词卡片。

　　教学过程：

　　一、设疑自探。

　　1、读课题，说出你的疑问。

　　2、梳理问题，板书两个重点问题。

　　3、自读课文，出示自探提示：

　　（1）西柏坡在哪个山上？

　　（2）西柏坡上的石头有哪些特点？

　　二、解疑合探。

　　1、带着前面的疑问，自读课文，看看自己能读懂些什么。

　　2、教师提问，让学生带着问题再谈。

　　（1）请大家出主意，我们可以怎样来读好这篇课文？

　　（2）读了这篇课文你知道西柏坡的石头有什么特点？

　　（3）你怎样学习这种石头的精神？

　　引导学生合作学习，探究学习。

　　指名回答自探提示的1、2题。

　　三、质疑再探。

　　1、通过阅读课文，你发现了什么？提示多音字。

　　2、借助拼音读课文，勾画出文中不认识的。生字词。

　　叫：左右结构，口字旁

　　多：上下结构，夕字旁

　　坡：左右结构，提土旁

　　行：左右结构，彳旁

　　里：独体字

　　面：独体字

　　得：左右结构，彳旁

　　3、同桌互评互议识字的情况，教师适时点拨，并以听写比赛的方式检测。

　　4、学习了这篇课文，同学们还有什么样的疑问呢？

　　四、运用拓展。

　　1、再次有感情朗读全文，说说自己读后的体会。

　　2、把喜欢的词句再读读，并记住他们。

　　3、讲多音字磨的两个音和词组。

　　4、让学生自主发现另一个多音字。

　　5、讲多音字行的两个读音和词组。

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