【#初一# 导语】学习是把知识、能力、思维方法等转化为你的私有产权的重要手段，是“公有转私”的重要途径。你的一生，无法离开学习，学习是你最忠实的朋友，它会听你的召唤，它会帮助你走向一个又一个成功。以下是©为您整理的《初一上册语文知识点归纳四篇》，供大家查阅。

　　1、《在山的那边》，作者王家新。

　　2、《走一步，再走一步》作者莫顿•亨特，美国作家。

　　3、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，作者宗璞。

　　4、《童趣》节选自《浮生六记•闲情记趣》，作者沈复，字三白，清代文学家。

　　5、流沙河，原名余勋坦，四川金堂人，现代诗人。

　　6、玛丽•居里，波兰人，后加入法国国籍，的物理学家、化学家。1903年，她与居里、贝可勒尔共获诺贝尔物理奖，1911年获诺贝尔化学奖。

　　7、孔子(前551-前479)，名丘，字仲尼，春秋鲁国(山东曲阜)人。我国古代伟大的思想家、教育家。《论语》是记录孔子和他的*言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。

　　8、《春》选自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自华，字佩弦。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。

　　9、《济南的冬天》，选自《老舍文集》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，作家。

　　10、《夏感》作者梁衡。

　　11、《秋天》作者何其芳，现代诗人、评论家。

　　12、《观沧海》选自《乐府诗集》，曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。

　　13、《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，唐代诗人。

　　14、《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，晚年又叫香山居士，唐代大诗人。

　　15、《天净沙秋思》选自《全元散曲》，作者马致远，元朝戏曲作家。

　　16、法布尔，法国昆虫学家，著有《昆虫记》这部昆虫学巨著。

　　17、蒲松龄，字留仙，世称'聊斋先生'，号柳泉居士，清代文学家。《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。

　　18、《风筝》作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家、革命家。著作有小说集《呐喊》、《彷徨》;散文集《朝花夕拾》;散文诗集《野草》;杂文集《坟》、《华盖集》、《二心集》等。

　　19、《羚羊木雕》作者张之路。

　　20、《散步》作者莫怀戚。

　　21、《金色花》作者泰戈尔，印度文学家。著作有诗集《新月集》、《飞鸟集》，长篇小说《沙子》、《沉船》等。1913年获得诺贝尔文学奖。

　　22、《荷叶》作者冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，诗人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。

　　23、安徒生，丹麦童话作家，主要作品有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》等。

　　【篇二】

　　一、重点字词(加粗字听写，常规字了解)：

　　1.《散步》莫怀戚(qī)

　　嫩芽分歧(qí)取决诀别熬

　　拆散折断(zhé)折(shé)本折(zhē)腾

　　粼粼一霎(shà)时刹(chà)那间刹(shā)车

　　各得其所：每个人都得到好的结果。

　　例句：妈妈在跳舞，爸爸看电视，爷爷听广播，大家各得其所。

　　2.《秋天的怀念》史铁生

　　瘫痪暴怒饶恕捶打烂漫暴躁干燥憎(zēng)恨

　　憔悴荟萃萃取纯粹纳粹鞠躬尽瘁心力交瘁

　　宿(sù)舍星宿(xiù)一宿(xiǔ)絮叨(dāo)叨(dáo)咕

　　喜出望外：望:希望,意料。由于没有想到的好事而非常高兴。

　　例句：听了春游去游乐场的消息，我喜出望外。

　　3.《羚羊木雕》张之路

　　攥脸颊反馈犄(jī)角逮(dǎi)着玩羚羊

　　抹(mǒ)泪抹(mā)布拐弯抹(mò)角

　　自作主(zuò)张作(zuō)坊

　　4.《金色花》泰戈尔、《荷叶•母亲》冰心

　　隐匿(nì)繁衍(yǎn)菡萏(hàndàn)攲(qī)斜

　　祷告祈祷(qídǎo)

　　销声匿迹姊妹繁杂徘徊覆盖

　　阴影荫(yīn)蔽荫庇(yìnbì)：庇护

　　并蒂真谛谛听缔约缔交

　　5.《世说新语》两则(《咏雪》、《陈太丘与友期》)

　　(划线部分默写)

　　内集：家庭聚会。讲论文义：谈论诗文。因：凭借。

　　俄而：不久，一会儿。引：拉。顾：回头看。去：离开。期日中：约定的时间是中午。

　　差可拟：差不多可以相比。差：大致，差不多。拟：相比。期行：相约同行。期：约定。

　　舍去：不再等候就走了。相委而去：丢下我走了。委：丢下、舍弃

　　二、文学常识：(划线部分默写)

　　1.史铁生：北京人，当代作家。著有散文集《我与地坛》、《病隙碎笔》。

　　2.泰戈尔：印度文学家，1913年获诺贝尔文学奖。著有诗集《吉檀迦利》、《园丁集》等。

　　3.冰心：原名谢婉莹，现代作家。著有诗集《繁星》、《春水》，散文集《往事》、《寄小读者》等。

　　4.《世说新语》：南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事(趣事)。

　　三、文言文翻译(核对)

　　《咏雪》：

　　谢太傅在一个寒冷的下雪天召开家庭聚会，他与子侄辈的人谈论诗文。不一会儿，雪下得紧了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”太傅大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借风飞起。”谢太傅高兴得笑了起来。谢道韫就是大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。

　　《陈太丘与友期》：

　　陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午，过了正午朋友还没来，太丘不再等候就离开了，太丘走后朋友才到。元方这时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你父亲在家吗?”元方回答说：“等你很久，你没有来，他已经离开了。”朋友便很生气说：“真不是人啊!和别人相约同行却丢下别人自己走了。”元方说：“您跟父亲约好正午见，正午时您还不到，就是没有信用;对着人家的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车想拉元方，元方头也不回地走进了自家大门。

　　四、名著导读：(划线部分会背)

　　《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。大致包含三个方面的内容：一、对母爱与童真的歌颂。冰心宣扬“爱的哲学”，与母爱紧密相连的是对童真、童趣、童心及一切新生事物的珍爱。二、对大自然的崇拜和赞颂。三、对人生的思考和感悟。

　　在艺术上，《繁星》《春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，形式短小意味深长，语言清新淡雅、活泼明丽、明白晓畅、情韵悠长。

　　另注：名著导读中出现的小诗，要将其后的赏析熟读成诵。

　　【篇三】

　　十三岁的际遇

　　1、题解

　　“际遇”即“遭遇”之意不过多指好的。“十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被“北大”破格录

　　取一事。这是一篇抒情性很强的回忆性散文作者通过回忆自己从七岁到十六岁的一段生活抒发了对“北

　　大”的无限感激和热爱之情。

　　2“没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟。”小诗为

　　什么要将自己喻为“不系之舟”“玫瑰”“绿阴”“宁静的港湾”又喻指什么

　　因作者在人生的奋斗中将永不停歇故用“不系之舟”来表达作者对知识和生活的执著追求。“玫瑰、

　　绿阴、宁静的港湾”喻指两岸迷人的景色和前进中的“避风港”。

　　3、“不系之舟”是什么意思

　　“我是不系之舟”与“我的誓言”有什么关系象征永不停息的追求只有永不停息的追求才能

　　实现自己的誓言。

　　4、“北大早已不仅仅是哺育我的母校它是师长是朋友是我的一部分一部分的我。”说北大“是

　　师长”是因为北大给“我”知识给我追求真理的勇气“是朋友”是因为北大给“我”知识给

　　我追求真理的勇气“是我的一部分一部分的我”是因为北大给“我”知识给我追求真理的勇气。

　　5理解“我常想北大就是一条生命饱满的河流它从九十年前的源头出发向那充满希望的未来

　　流淌。不管两岸风景变换河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客也有着代代相传的辛勤的舵手和船

　　工”这个句子的内涵。

　　这是文中一个精彩的比喻。把北大比作“一条生命饱满的河流”不仅写出了北大的丰富也写出了

　　北大精神与学术的流动把北大的学生比作“渴望渡向美丽彼岸的船客”把北大的老师比作“舵手与船

　　工”不但承接“河流”之喻而且富有意蕴。写出了从北大建校到现在再到未来不管外界如何变化

　　北大莘莘学子都会在老师的指导下永不停息地在知识的海洋里奋力前行。

　　6、文以“我将不顾头上苍苍的白发再次像个十六岁的小女孩那样轻依在你湖光塔影的胸前„„”

　　作结有什么作用

　　流露了“我”对“湖光塔影”的无限依恋之情与七岁时所见照片中的“湖光塔影”相映生辉。首

　　尾遥相呼应意味深长。

　　【篇四】

　　济南的冬天

　　1.髻jì澄chãng贮蓄zhùxù藻zǎo看kān着落zhuó2.响晴：天空晴朗无云贮蓄：储存澄清：清澈明亮空灵：清净透明

　　镶：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边

　　3.运用对比的手法，将北平、伦敦、热带与济南作对比，突出济南无风声、响晴、温晴、温晴

　　阳光朗照下的山——温暖安适山薄雪覆盖下的山——秀气城外的远山——淡雅;水绿、清、亮

　　2.作者对济南冬景的赞美之情以及对祖国河山的热爱之情。体会比喻、拟人的修辞手法

　　第二段：第一句中有“晒”“睡”“唤醒”等字，运用了拟人的手法，将老城人格化，带有生命的感觉，形象地写出了“暖和安适”的理想境界。

　　第三段：第一句用比喻、拟人手法，用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，说明济南温暖的原因。又用拟人显出感人的脉脉温情。像母亲一样慈爱，再现了这个“理想境界”的温暖、舒适的特点。第四段：(1)“看护妇”比喻，形象生动地写出了雪后矮松的秀美形态，又借矮松写出雪的形态。(2)“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。以动写静，写出动人的形态。

　　(3)“那点薄雪好像突然害了羞”，运用拟人的修辞手法，生动形象写出了山腰薄雪惹人怜爱的情态，突出了雪色的娇美和小山的秀丽。

　　(4)画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花;以全白的山尖，映衬蓝天;以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄;以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。第五段：

　　用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调谐，有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应。第六段：

　　(1)拟人手法，“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!运用拟人的手法，”突出水的绿的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。“不忍得”拟人的手法，写出了水的温暖多情，表现出济南的水的无限生机与冬天里孕育的无线春意(2)“整个的是块空灵的蓝水晶”比喻手法，突出水的清亮的特征。

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