【#高一# 导语】高一新生要根据自己的条件，以及高中阶段学科知识交叉多、综合性强，以及考查的知识和思维触点广的特点，找寻一套行之有效的学习方法。整理了《高一年级上册英语教案范例》欢迎阅读！

1.高一年级上册英语教案范例

　　一、教学目标:

　　1、掌握there be结构所表达的意义。

　　2、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。

　　3、能运用学过词汇和there be句型来简单描述一下某处有某物。

　　二、重点难点：

　　there be句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。

　　三、教学过程：

　　1、there be概念。 there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为there be(is，are)+某物/某人+某地。

　　2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.

　　3、there is的句子结构：

　　there is a book on the desk.

　　there is some water in the bottle.

　　4、there are的句子结构：

　　there are some pictures on the wall.

　　5、练一练。

　　6、there be句型就近原则及练习。

2.高一年级上册英语教案范例

　　一、教学背景分析

　　1. 单元背景分析

　　随着科学技术的发展，各种各样新的发明和发现都层出不穷。生活在这样一个知识爆炸的年代，学生们更应用心去体会并感受科技和发明创造者给生活带来的变化，进而能联想到他们平时所学的学科及知识，并用英语为媒介进行知识的整合与串联。同时从另一个角度来说，科技进步的同时，我们的社会也产生了各种各样的矛盾与争论，因此如何正确的看待或处理这些问题，也成为广大学生应该了解并掌握的知识。

　　2.学生情况分析

　　本单元的设计与实施是建立在学生经过高一上半学期新教材学习基础之上。学生已经逐步的适应了在活动与任务中学习英语以及如何处理语言知识与活动开展的关系。并且，他们也已经形成并培养了一定的小组合作学习及自主学习的能力。

　　二、教学目标分析

　　语言技能

　　听：在听懂教师向学生讲述实验中注意事项基础上，继续学习并强化捕捉特定信息的能力，以及确定全文主要话题的概括能力。

　　说：应能在了解一定的现代科技发明基础上，思考并学习如何对一种新的事物进行描述。同时能与他人进行交流，叙述事物的利与弊端。

　　读：强化略读、查读等阅读微技能，训练通过寻找关键词，主题句等方式更快速并准确的确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络。继续运用已经掌握的基本猜词技巧猜测部分单词，并在上下文体验中感受某些佳句给读者带来的深层含义。

　　写：学习在对事物进行理性思考的基础上，运用恰当的句型与词汇描述对事物正反面的不同观点，同时更应注重掌握一些必要的过渡词增加此类写作的条理性与层次感，并应熟悉议论性作文的基本写作框架。

　　情感态度与文化意识

　　(1)进一步培养小组合作学习的能力，通过调查、采访、讨论等活动完成任务，取长补短，加强团体协作意识。

　　(2)引导学生用英语进行不同学科特点的思考，体会学科之间的联系与区别。通过话题启发学生积极思考，调动学生的学习兴趣。

　　(3)指导学生用批判的思维去接受新的事物，增强他们的辩论意识与能力。

　　(4)意识到科技工作的艰苦以及所必需的个人品质与素质，鼓励学生在学习过程中的创新精神与实践能力。

　　语言知识

　　词汇：学习并使用一些与science 和scientists有关的词汇。

　　语法：进一步了解一词多义现象与合成词的构成。

　　功能：学习如何就某一事物给予别人指导与说明。

　　话题：掌握有关实验说明的话题表达以及如何从正反两方面对某一话题进行分析讨论。

　　学习策略

　　指导学生运用已学会的抓重点、做记号、摘笔记等方式对所学内容进行整理与归纳，并鼓励学生增加与教师和同学交流、合作，继续培养正确的自我评价与相互评价的习惯，从而总结交流学习所得，进一步形成有效的学习方法。并指导学生把英语学习从课堂延伸到课外，发挥已掌握的使用工具书，查找资料、上网等方式增加用英语思维与表达的能力，了解实验对于科学研究的重要性，树立正确的向上的学习态度，形成具有批判性的看问题习惯。

　　三、教学内容分析

　　本单元的中心话题是science and scientists。话题依附于听力、对话、阅读与写作等语言载体中。本单元的话题内容与学生的日常学习有着密切的关系，应该说是以英语为媒体让学生表达他们对平时理化生等理科课程，特别是相关实验，所想到及感受到的内容。因此，尽管本单元的话题对学生而言有着一定的难度，但却有体现出了以学生为中心，贴近学生生活而又富有时代气息的特点。

　　Warming up设计了四幅与学生的理科课程有关的图片，学生通过对日常熟悉的相干实验工具及场地的识别，展开相关学科特点与学习的讨论。同时在此基础上，要求学生们在Listening部分能熟悉某些实验室的规则及注意事项，掌握如何给予别人指导与说明，并能抓住文章的中心话题，捕捉相关细节内容，回答有关的问题。

　　Speaking则是一个极富时代气息的讨论练习。要求学生们能对现在热门的尖端科技有所了解，(练习中提供了诸如Maglev train, cloning, nuclear energy, computer 与 space flight等内容)然后能就这些新的科学技术与工具进行理性的辨证的思考，既能感受到它们给我们的生活带来的巨大利益，同时也能发现其中所存在的不足与弊端，并能通过讨论、对话等形式发表自己的观点与想法。这一部分也应该是本单元写作内容的一个铺垫。

　　Reading讲述的是科学家 Franklin的风筝实验，从而证明Lighting and electricity are the same的故事。学生在理解文章的基础上，能充分感受到实验对于科学工作的重要性及科学家是如何获得事业上的成功的。同时能落实材料中所出现的一些单词与短语的使用。

　　Language Study是在本单元词汇学习的基础上，让学生进一步了解并掌握一定的构词法。主要是兼类词、一词多义现象及合成词的构成。

　　Integrating skills 通过学生对科学家是否应利用动物进行实验，从而达到发明新产品现象的讨论，理性的从正反两个方面看待这一问题。同时在阅读、思考与讨论的基础上，写下一篇阐明自己观点、立场与看法的短文。

　　四、教学重点与难点

　　重点

　　(1)能就某一话题进行合理的分析，并从不同的角度去分析问题，展示一个物体的利与弊两个方面。同时能在讨论时学会运用哪些结构与单词对事物进行评价，诸如“ It’s good / bad / harmful for… / It’s dangerous / expensive / important / unnecessary/ It brings people …/ It can help people…

　　(2)掌握如何就某一话题给予别人指示与说明，能熟练运用 Don’t do… / Don’t forget to… / Make sure… / Remember that… / Do be careful of…等结构进行讨论、对话与表演。

　　(3)能进一步了解一词多义及合成词的知识。以便能更好的区别单词词义与猜测单词词义，利用构词法知识扩充词汇量，并能真正做到为阅读服务。

3.高一年级上册英语教案范例

　　一、 教材分析：

　　学生在度过一个假期后，英语知识较生疏，教师应当复习好以前单词，为学习新知打下基础。Ｌet’s talk A部分很好地体现了这一点。Good morning We have a……复习民第一册中内容。“I’m from America”这一句为B Let’s taik“Where are you from？做了铺垫，教师应充分注意这一点

　　boy、girl 、teacher student 、meet等单词又是第一次出现，也需要我们特别关注。

　　二、教学目标：

　　1、能够得简单地表达自己心情，如：nice to meet you welcome back to school

　　2、能够听懂并回答 Where are you from？

　　I’m from

　　3、认识、会说字母A——E

　　4、掌握A、B Ler’s talk中单词。

　　5、理解A、B Ler’s talk中内容。

　　三、教学重、难点：

　　能够听懂并回答 Where are you from？

　　掌握A、B Ler’s talk中单词。

　　理解A、B Ler’s talk中内容。

　　四、课时安排

　　第一课时 A lLet’s talk Let’s learn B Let’s sing

　　第二课时 A Let’s practise Let’s play Let’s chant

　　第三课时 B lLet’s talk Let’s learn

　　第四课时 BLet’ssay Let’spractise

　　第五课时 B Let’s Let’s

　　第六课时 C story time

4.高一年级上册英语教案范例

　　一．教学目标：(Teaching ais)

　　Finish the exercises n the wrb

　　1．能力目标：(abilit ai)

　　a) Enable the students t cand “cands and requests”

　　b) Thrugh cperative wr find ut crrect answers theselves

　　2．语言目标：(language ai)

　　Full understanding f the readings

　　二．教学重难点(Teaching iprtant pints)

　　Understanding the ain ideas f the passages

　　三．教学方法(Teaching ethd)

　　a. Fast and careful reading

　　b. Individual, pair r grup wr t finish each tas

　　c. Discussin

　　四．教具准备(Teaching aids)

　　a cputer

　　五．教学步骤(teaching prcedure)

　　Step 1.waring up

　　Step 2: speaing tas (Review cands and requests)

　　Offer the situatins and tr t ae dialgues with cands and requests

　　Step 3 :D the “Reading” n P13 and answer questins n it briefl.

　　Step 4: Finish the “Reading Tas” at p.51 and cplete the fr after it.

　　Step 5: Grup wr:

　　As the t su up what cdes and shrt frs f wrds the ften use when the ften chat n the net with thers.

　　Step 6: chec up their researching result.

　　Step 7: hewr.

5.高一年级上册英语教案范例

　　教学目标

　　1、掌握下列词汇和短语: reason, list, share, feelings, Netherlands, German, outdoors,Crazy, nature, dare, thundering, entirely, power, trust, indoors, go through,hide away, set down, a series of, on purpose, in order to, face to face,according to.

　　2、进一步学习有关“朋友”的知识信息，启发学生对朋友和友谊的思考。

　　3、了解《XX》的背景知识，在感受外国文化的同时，深刻理解安妮日记的内涵，同时提高学生文化意识。

　　4、训练学生一定的阅读技巧，使他们掌握一些有效的学习策略，从而提高阅读速度和理解的准确性，并养成一定的自主学习能力。

　　5、培养学生快速阅读的能力、捕捉信息的能力及运用语言进行交际的能力。

　　6、通过个人活动、小组活动和班级活动等方法，培养学生的合作互助精神，分享英语学习的经验，感受用英语交流的成功和喜悦。

　　教学重点:

　　1、了解《XX》的背景知识，在感受外国文化的同时，深刻理解安妮日记的内涵，同时提高学生文化意识。

　　2、训练学生的阅读技巧，提高学生阅读速度和理解能力。

　　教学难点:

　　对所获得的信息进行处理、加工和学习，形成有效的学习策略。

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