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辩论赛观后感500字精选_小学作文大全

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  好的影视作品可以给我们带来很好的观感体验,很多想法就是在观看的过程中不断涌现。我们可以把它记录下来,观后感是需要在观看后的基础上才能抒发感想的,不知道您是否也在考虑为作品名写一篇观后感呢?下面是由出国留学网的编辑为大家带来的辩论赛观后感,相信您在本文中有所收获!

辩论赛观后感 篇1

  刘向曾说过:“书犹药也,善读之可以医愚。”可也有人说开卷未必有益,所以一场开卷是否有益的辩论赛,拉开续幕。

  我们组抽到的是反方。我想:怎么辩论呀?人人都知道开卷有益。可我偏偏是反方。

  正方辩一说:“我认为开卷有益,爱迪生就是一个很好的例子。”

  我方辩一反驳:“我不同意正方观点,因为只读书的话就会像闭门造车那样。”

  正方辩二说:“你要是不读书连作文都写不好。”

  我着急地反驳道:“你看多了>反而会害了你。”

  正方反驳道:“漫画也可以丰富想像力。”

  我方再次反驳道:“光读书很死板,有时候也要出去走走。”

  ……

  这场辩论赛竟然还挺激烈。

辩论赛观后感 篇2

  “以成败论英雄”,这个观点将成败和英雄联系到了一起。那么,怎么去定义英雄这个词背后的意义呢?

  我想,英雄是做出实际贡献的,英雄是某些优秀精神的象征。“以成败论英雄”,这种价值观将人们对成功的追求转化为对优秀精神的追求,激励人朝美好的事物、美好的人生境界采取切实行动。可见,这一认知,对人生实际问题是具有影响性、促进性的。

  英雄的价值,不是收获,而是付出;不是能力,而是行动;不是个人得到了什么,而是向社会贡献了什么。正如抗日战争时那些抛头颅洒热血的战士们,他们每一个人的牺牲与所作出的事都是为最后战争的胜利尽一份力,而只有胜者才会被人们记住。

  同时在当今社会中,成功者把事情当事业,失败者把事业当事情。这样的心理也就反映出最后两者的不同结局。

  “以成败论英雄”,这种价值观是可取的,是因为它首先符合人的本性,人就是追求意义的动物,而成功则是对这种意义最好的诠释之一。

辩论赛观后感 篇3

  有些人说开卷有益,有些人说开卷未必有益,到底开卷有没有益处,那就来听一听我们的辩论会吧。

  老师首先提议说:同学们,今天,我们来开一次辩论会,一起辩论一下开卷是否有益。同学们可以大胆发言,来辩论这个话题。

  于是,这场辩论会拉开了序幕。

  班长作为正方首先发言:从古至今,书是一种我们最喜欢的东西,书也因此被人类称为人类文明的长生果,所以,我方认为开卷有益。

  我们反方赶紧起来辩论:我方认为开卷未必有益。因为万一读到那些乱七八糟的坏书和一点没营养的书怎么办?所以,开卷未必有益。

  我们反方又有一名同学起来辩论:对呀,有一位青年,迷上了武侠小说,最后功课成绩开始直线下降。还有一个人,不知看了什么书,最终还走上了犯罪的道路。

  正方同学又说了:一本好书和一本坏书就像是一杯好酒和一杯毒酒,那你会选择一杯好酒还是一杯坏酒?

  我们也绝不罢休:但也会有少数人会情不自禁、毫无防范地选择一杯毒酒,所以,开卷未必有益。

  同学们各有各的理由。

  最后,老师总结说:同学们,你们说得都有道理。如果,你们选择了一本好书,那么我们的结论是肯定的开卷绝对有益;如果你们选择了一本坏书,那么我们的结论就是否定的了开卷绝对无益。所以,孩子们,通过今天的辩论,我们应该非常清楚:要多读好书,不读坏书。

  是呀,我们要多读好书,坚决拒绝坏书,让好读书、多读书、读好书的好习惯终生陪伴我们吧!

辩论赛观后感 篇4

  曾经的我,渴望在舞台上的光彩夺目,光鲜亮丽;渴望在人前落落大方,挥洒自如;渴望一种坦然,一份从容,也渴望一种风采、一份骄傲,而渴望之所以被称为渴望,是因为生命本身的缺少。年幼的时候,不是没上过舞台,只是,成长过程中的些许因素反倒渐渐磨灭了这种自信。越大就越发的沉闷、自卑,却不知道这是个需要自信,需要展示的社会。羡慕别人能在公共场合清晰明了的表达自己的思想、自己的观点,侃侃而谈,耀眼且自信。而反观自己,在人前讲话大脑里都一片空白,无法思考,那么地语无伦次,但年轻气盛的血液和现实的社会都容忍不了生命的那么多的缺口,所以,我会渴望,渴望自己能挽救这种缺失。

  这次的辩论赛带给了我很多,也教会了我很多,比方说自信心,比方说责任心,也比方说说话的技巧,我懂得了能超越自己就是进步,也懂得了有时候自身能力的低下并不是真的低下,而是心态在作怪。

辩论赛观后感 篇5

  小学生们在放学、放假的时候,都没有手机玩。家长们说玩手机会影响学习,会伤害视力。但是,现在是网络时代,孩子不能完全不去接触。那么,小学生可以拥有手机吗?

  正方:小学生可以有手机。

  1、现在的小学生放完学以后也不是不能玩手机,但是要自己适量地玩,不玩很久就可以了。

  2、玩手机可以让小学生们学习压力变小,就不会有学习的痛苦。可能还会让小学生喜欢学习,让学习变得更轻松,提升学生的思考能力。

  3、玩了手机也不一定会学习差,而且有了自己的手机也不一定就是玩呢,学生可以看天气,看时间,使用更多的其它便捷功能。

  反方:小学生不能有手机

  1、如果学生趁父母不注意就玩手机,一有空就玩手机,这样学生就会沉迷手机,思绪全被手机占领,影响学习生活。

  2、很多孩子会不停地玩,玩到没电也不肯放手。长时间地看着手机屏幕,对眼睛有影响。

  3、不玩手机不一定就是好学生,但是玩手机的就一定不是好学生。所以,给学生买机是错误的。

  如果学生一直玩手机可能就会变成差等生。小学生要劳逸结合,要适量使用手机,不可以多玩,这样就不会让学生压力变大。

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