幼儿园学科计划 篇1

　　设计思路：

　　大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。

　　大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。

　　活动目标：

　　1、知识：

　　（1）感知物体在水中的沉浮现象。

　　（2）学会用简单的图标（↑↓）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。

　　2、技能：

　　（1）能按照老师的要求有序的完成实验。

　　（2）能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。

　　3、情感：

　　（1）乐意参加探索沉与浮的小实验。

　　（2）初步形成对科学活动的兴趣。

　　活动重点：

　　幼儿园大班科学活动：沉与浮

　　（1）感知物体在水中的沉浮现象。

　　（2）学会用简单的图标（↑↓）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。

　　活动难点：探索调节物体沉浮的方法。

　　活动准备：

　　1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。

　　2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。

　　3、每人一张记录纸，一只笔。

　　活动过程：

　　一、认识实验材料

　　师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？幼：是钥匙、小木块、玻璃球？

　　二、实验:沉与浮

　　1、教师示范：教师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。教师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样？你们每人有一张记录表，把猜测的结果记录在表上。如果猜雪花片是浮上来的，那就在"？"这一列中做一个"↑"，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果你认为是沉下去，那就做一个"↓"（一个条竖线，下面加一个小帽子）。

　　2、实验，把实验的结果记在记录纸上。

　　幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的表现.

　　钥匙是浮上来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在"小手"这一列中。

　　3、根据记录表对两种结果进行对比，.大家集中交流最后结果。

　　提问："有没有试验结果和猜测结果不一样的？"

　　总结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上来的东西有……沉下去的东西有……

　　三、提升实验

　　（一）怎样使浮起来的东西沉下去

　　1、师：小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好朋友，他们想在一起在水里做游戏，让我们来帮帮他们，好不好？帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。

　　2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）

　　3、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？

　　4、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。

　　（二）怎么样使沉下去的东西浮起来

　　1、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他们玩得好开心。可是，还有一个物品宝宝需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好朋友，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们！

　　2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）

　　3、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好开心。可他有一个问题想问小朋友们"我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下；当把我做成船的形状时，我就会浮上来，为什么呢？"

　　4、幼：……（此问题有一定难度，可以先让幼儿思考、交流和讨论1-2分钟。到时如果幼儿还回答不出，老师再加以引导。）

　　5、教师总结：当橡皮泥宝宝是球状时，

　　活动延伸：

　　1、师：小朋友们，老师这里还有一个物品宝宝，小朋友们看是什么，小朋友们猜猜看--宝宝放到水里是沉，还是浮呢？

　　2、幼：……

　　3、教师总结：老师也不知道--宝宝是会沉，还是会浮。其实，小朋友们，我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中是会沉还是会浮，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。

　　设计思路：大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的

　　经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索……

幼儿园学科计划 篇2

　　一、指导思想

　　以《幼儿园指导纲要》精神为指导，并立足本园实际情况出发，深入学习、研讨。以各年级组的形式，解决教育教学存在问题，继续开展主题活动，不断的更新观念，促进幼儿全面整体发展。

　　二、现状分析

　　本学期我园共有18个班级，教师队伍进行了小幅度的调整，上学期我们开展了季节、节日等主题活动。认真总结了教研工作中的不足点，通过了一系列实践的研讨、反馈、总结，取得了一定进展，教师们的教育观、教研观有了新的认识。

　　一周计划逐步完善，每天都进行活动后的反思记录，但存在个体差异较大，反思内容常停留在表面，效果不显著。教师们的水平不同，有的不是幼师专业，有时不知如何结合和实施教材，在选课上存在一定问题。部分教师对“纲要”的理解还是比较缺乏。

　　教研组活动虽保证学习时间，但教师参与不强，学习、讨论氛围不热，教师本身不善于进行批评与自我批评，集体意识不强，自我反思、自我钻研缺乏。

　　幼儿的学习在不断地发生变化，以前我们从五大领域去分析，而现在我们从平时观察记录，结合课改的精神要求，培养的目标去分析孩子的现状。通过上学期的观察和记录，总体方面来说：

　　1、孩子的自主性、观察力、表现力、创造力有了明显的转变，特别是孩子的问题意识增强了，敢于表达。

　　2、但孩子记录水平较差，生活经验不丰富，收集各种信息能力差，表征过程中技能也较差，发现了问题如何去解决，也存在相当大的问题。

　　3、孩子探索行为较弱，虽然去观察，但观察效果不明显，表现很多孩子不会观察，随意性很强，对探索不感兴趣。

　　三、工作要点及措施：

　　（一）加强师德教育，提高教师队伍素质

　　1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育，引导教师善学习、善思考、重积累、勤反思。通过业务培训学习，主题教育活动，不断反思自己的教育行为，不断加强师德修养，使教师之间融洽协作，形成一股凝聚力和向心力。全园教师只有爱岗敬业、乐于奉献、团结进取才能与时俱进。

　　2、加强理论学习， 以多种形式促进教师成长。根据幼儿园的发展目标，以发展和创新为动力，加强教育理论学习，更新教育观念。只有学习才能不断进步，我们将采取多种学习方法，鼓励教师不断充电、充实自我。组织教师学习理论知识，园内园外相结合、专业知识和业余知识相结合。

　　3、以年级组为中心，依托骨干教师，认真抓好年轻教师的培养工作，通过教研活动、听课评课、以老带新等形式，不断提高教师的教育教学水平。积极开展教学评比活动，为教师成长搭建舞台。

　　（二）、继续深入学习“纲要”、“指南”的精神和理念，使理念转化为教师的教育行为，逐步改善“教”与“学”的方式。

　　1、深入学习教材，转变新的教材观，正确领会教材编写意义，积极实践教材。

　　2、利用多渠道的学习“纲要”的精神，结合“优质课”评选活动等开展系列活动，提升教师专业化水平。

　　3、继续采用案例引导、对话讨论、引导探索、设疑问答、参与式培训方法进行有目的学习研讨。

　　4、创设外出、观摩学习机会，传达新信息，扩大新经验，提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。

　　（三）、加强专题研究提升教科研水平。

　　领会课程理念，积极探索，乐于反思，善于总结，不断提高教育教学水平，并以教研组为单位，进行专题研究，解决保教工作中的问题，提高幼儿园一日活动质量。

　　1、重组教研组，以年级组为单位，成立三大教研组，使活动更具灵活性、操作性，并有选择学习相关的知识，更有利于各组的研讨和交流。

　　2、区域活动以常规工作有序开展，并积极创设活动环境，有目的的投放区域材料，中途进行材料评比。

　　（四）重视检查反馈及时提高保教质量

　　1、以幼儿园各项活动计划为主线，进行有效检查。加强考核力度，注重活动效益。

　　2、经常进行日常工作、记录的检查，便于交流和学习。

　　（五）加强家园联系设立幼儿成长档案

　　1、开展多形式家园活动，为家长创设多渠道的沟通机会，认真填写家园联系手册。

　　2、及时与家长沟通、撮合，共同教育孩子成长，使孩子获得和谐、全面发展。

　　四、每月重点工作安排表：

　　略

　　机动安排：

　　外派交流、学习临时安排。

幼儿园学科计划 篇3

　　一、班级情况分析：

　　我班幼儿对角色游戏具有浓厚的兴趣。通过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样;幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力,为入小学做好准备。

　　　　二、游戏总目标：

　　1、喜欢参加游戏和各种有意义的活动并在活动中获得快乐、自信。

　　2、培养幼儿解决问题，思考问题的能力和探索周围事物的热情，从而提高幼儿的想像力，思想力和创造力，发展幼儿的语言交往能力和社交能力。

　　3、有了较强的结构技能，目的明确、计划性较强，能围绕一个主题进行长时间的结构活动，合作意识增强。

　　　　三、具体内容安排

　　游戏类型游戏目标游戏内容材料准备备注

　　角色游戏

　　1、游戏中，坚持使用普通话，不断提高幼儿的口语表达能力

　　2、培养幼儿自选角色的意识并在游戏中感到快乐

　　3、促进幼儿间的交往，提高幼儿的社会交往能力

　　4、能自觉遵守游戏规则

　　《实幼旅行社》

　　《美味餐厅(中西餐厅)》

　　《时代超市》

　　《爱心门诊》宝应旅游景点的图片。

　　餐具及废旧物品。

　　各种日常废旧生活物品、摆物柜等。

　　药柜、白大褂、听诊器等

　　游戏类型游戏目标游戏内容材料准备备注

　　结构游戏

　　1、丰富幼儿对建筑物及其它物体的外形特征的表象认识。

　　2、通过接插、镶嵌组成各种物体或建筑物模型。

　　3、能与同伴合作游戏、不争抢，能自己独立解决游戏中出现的问题

　　4、爱护玩具、自觉整理玩具。

　　《白田广场》

　　《宝应二桥》

　　《实验幼儿园》

　　《玩具王国》大、中、小型积木，有空心或实心型积木，动物拼图积木等。

　　塑料制作的各种形状的片、块、粒、棒等部件。

　　各种废旧物品、玩沙工具等。

　　游戏类型游戏目标游戏内容材料准备备注

　　表演游戏

　　1、帮助幼儿提高表演游戏中的表演技能

　　2、让幼儿熟悉故事情节和人物，体验所扮演的情感

　　3、感受舞蹈的美，能大方的表现舞蹈的节奏及意境美。

　　《龟兔赛跑》

　　《大雁和鸭子》

　　《跳舞吧》

　　录音机磁带。

　　背景图。

　　各种舞蹈服装，舞台背景，音响，磁带、碟片等。

　　游戏类型游戏目标游戏内容材料准备备注

　　音乐游戏

　　1、发展幼儿的听力、培养幼儿的节奏感和对音乐的感受能力

　　2、激发幼儿对学习音乐的兴趣

　　3、要求幼儿根据音乐和提示进行游戏、并遵守游戏规则

　　4、通过多种音乐游戏活动，进一步提高幼儿对音乐的感受力。

　　《逛公园》

　　《盖房子》

　　《小小帆船》

　　《贴烧饼》录音机磁带

　　各种头饰衣物道具

　　背景图

　　游戏类型游戏目标游戏内容材料准备备注

　　体育游戏

　　1、通过游戏，培养幼儿钻、爬、跳、攀等技能，增强幼儿体质

　　2、培养幼儿不怕苦、不怕累敢于克服困难的精神。

　　3、能助跑跨跳不少于55厘米的平行线，会钻过60厘米高度的拱形门，发展动作的灵敏性，锻炼动作的速度。

　　《植树去》

　　《小马春游》

　　《救护伤员》

　　《一起跳竹竿》竹竿若干根。

　　小椅子若干把。

　　各种动物头饰。

　　录音机磁带。

　　幼儿园大班游戏计划三：幼儿园大班区域游戏计划(831字)

　　　　一、情况分析：

　　自区域游戏活动开展以来，深受孩子们的欢迎和喜爱。在活动的逐步展开中，幼儿的交往能力、动手能力、语言表达能力以及探究水平都明显的有所提高，在游戏过程中绝大部分幼儿也都有了规则意识。但，还有少部分幼儿在游戏的过程中会出现能力上的差异、个别幼儿甚至会出现专横、不愿与他人分享等现象，为了让孩子们都能在游戏的过程中与同伴友好合作，共同发展，增强对游戏的兴趣。本学期，我们将针对实际情况，来制定游戏计划，旨在通过一些列的游戏活动来培养孩子们动手动脑，相互友爱和谦让，形成良好的品质。

　　二、游戏目标：

　　1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。

　　2、巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。

　　3、鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。

　　4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题，培养幼儿独立解决问题的能力。

　　5、遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听老师对游戏的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。

　　6、通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。

　　　　三、具体内容安排：

　　九月份：

　　益智区：做得对，说得好 找格子 我说你做

　　美工区：小小发型师 小小服装设计师 漂亮的项链

　　表演区： 理发店 击鼓传花 词语接龙游戏

　　探索区： 有趣的磁铁 我来找一找 镜子里的我

　　十月份：

　　益智区：分分合合 套圈圈 传口袋 跳房子

　　美工区：鬼脸面具制作 假发 我的拖鞋

　　表演区：鞋匠舞 嘿呦嘿呦

　　探索区：万花筒 阳光接力赛 大家来拼图

　　十一月份：

　　益智区：找朋友 比比谁的长 这是谁的尾巴 逛商场 水果摊

　　美工区： 泥塑项链 吹画 撕贴画

　　表演区：说反词 中国功夫

　　探索区：制造风 水会搬家

　　十二月份：

　　益智区：找邻居 纸娃娃 送 信 贴贴乐

　　美工区：大头娃娃 建造未来的幼儿园 生肖贺卡 老虎变变变

　　表演区：捉迷藏 图卡抽抽乐 怪车开开

　　生活区：我会泡茶

幼儿园学科计划 篇4

　　新的一个学期即将开始，为使幼儿在新的学期中健康、科学、社会等几大领域和谐发展，给幼儿一个健康的学习环境，我们教师按照《幼儿园管理规程》及《纲要》的内容规定特制定出中班学期各领域计划如下

　　健康领域：

　　1、学习听信号做徒手操、轻器械操。

　　2、能根据信号的快慢协调地走。

　　3、能较好地排队走和保持队形，有一定的调节动作节奏的能力。

　　4、继续练习双脚向前行进跳和从高处跳下。

　　5、走跑交替，跑步姿势正确。

　　6、练习比较协调地钻圈。

　　科学领域：

　　1、激发幼儿的好奇心，引导幼儿探索周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物，愿意参加制作活动。

　　2、激发幼儿关心、爱护动、植物和周围环境的情感。

　　3、帮助幼儿学会综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力。

　　4、帮助幼儿学会按照指定的标准，对物体进行简单分类。

　　5、能根据物体的外部特征或数、量的差异分类和排序。

　　6、引导幼儿用自己的语言描述自己的发现，并与同伴、教师交流。

　　7、指导幼儿学会使用常见的科技产品的方法，运用简单工具进行制作活动。

　　8、引导幼儿获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验，初步了解它们在生活中的运用。

　　社会领域：

　　1、体验并认识人与人相互交流、合作、沟通、关爱的重要和快乐，乐于与人交流。

　　2、学习尊重别人有同情心。会评价在活动中自己和别人的行为，愿意学习好榜样，做错事情要敢于承认。

　　3、学会解决同伴间的小问题。

　　艺术领域：

　　1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。

　　2、通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高幼儿对美术活动的兴趣。

　　3、学习观察生活，了解生活，提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力，培养幼儿良好的个性品质。

　　4、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。

　　5、学习运用各种工具材料大胆地进行手工

　　活动，对手工活动感兴趣，并能运用自己制作的玩具、手工作品来美化自己的生活或开展其他活动。

　　6、通过欣赏名画家的代表作，欣赏民间工艺品，节日教室布置，欣赏和评价同伴的美术作品，提高对美的欣赏力。

幼儿园学科计划 篇5

　　设计思路：

　　前几天，我班的陆思为小朋友带来了一罐泡泡水，当他吹出五颜六色泡泡的时候，周围孩子立刻沸腾起来了：他们中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……没想到，第二天，更多的小朋友带来了泡泡水，他们和泡泡玩得很开心，“泡泡”成了孩子们谈话的热点。由此，我想也许是小班幼儿的年龄特点喜欢新奇、好玩、会变的东西，何不凭借着泡泡的特性，预设成一个集体的教学活动，使孩子们了解事物之间的简单联系，运用动作、语言表达自己快乐的情绪，感受到探索的乐趣。

　　于是，关于泡泡主题活动就这样开展了。随着主体的开展，许多孩子的泡泡水用完了，无法继续玩泡泡游戏。于是，孩子们设法想自制泡泡水，那么用什么来做泡泡水呢?趣味探索的主题就这样自然而然的产生了。我把孩子们感兴趣的话题作为一种素材设计了这一次活动,旨在通过活动让孩子简单了解事物之间的简单联系,充分调动孩子运用以有的经验积极思维，尝试探索，体验成功的快乐。

　　活动目标：

　　1、 能结合已有的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣。

　　2、 愿意在同伴面前交流自己的发现。

　　活动准备：幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等若干。

　　活动过程：

　　一、交流材料，回忆经验。

　　这几天，我们小朋友对吹泡泡特别感兴趣，大家还找到了许多会变泡泡的东西，跟好朋友说说你都找到哪些会变泡泡的东西?

　　二、 分类介绍，丰富经验。

　　1、谁愿意给大家介绍一下你带来的是什么?你发现它什么时候变泡泡出来的?

　　2、(当介绍到幼儿带得较多的材料时，如沐浴露)还有谁带来的也是沐浴露?你带的是什么沐浴露?

　　三、 运用经验，积极探索。

　　1、(探索前)材料介绍。

　　教师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。

　　2、(探索时)注意点：(1)观察孩子们使用材料的情况;(2)及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助;(3)引导幼儿用多种感官感知泡泡的不同，并鼓励孩子表达自己的探索发现;(4)发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿传递信息。

　　四、 交流分享，体验快乐。

　　1、当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。

　　2、游戏：吹泡泡。

　　我们一起去玩吹泡泡吧!

　　评析

　　“泡泡从哪里来”的主题源于教师对幼儿游戏经验的关注，并在许多幼儿对此感兴趣的基础上，转换而成的一个预设活动。教师依据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望，但又限于其认知活动具有明显的受情绪支配和对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点，将此活动的设计旨在通过趣味引起幼儿参与的兴趣，增强对事物变化的有意行性关注。

幼儿园学科计划 篇6

　　活动目标

　　1、通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。

　　2、培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备

　　三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。

　　活动过程

　　1、幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观察前几天拔出的青菜和小草。

　　(1)青菜和小草都干枯了。

　　(2)因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。

　　2、探究的问题：土壤中有什么?用小铲子挖泥土。

　　(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。

　　(2)土壤里有死虫子。

　　(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。

　　3、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。

　　(1)纸湿了。

　　(2)泥土里有水分。

　　4、把泥土放入有水的杯子中。

　　(1)有气泡。

　　(2)泥土中有空气。

　　5、说一说，植物为什么会在土壤里生长?

　　(1)植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。

　　(2)因为土壤中有水分和空气。

　　6、比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。

　　(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。

　　(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。

　　(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。

　　7、想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足?种一种，哪种土壤最适合植物安家?幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。记录青菜在三种土壤中的生长情况。

　　注意事项

　　1、幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师注意引导幼儿选取较湿润的土。这样，纸湿的效果较明显。

　　2、幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观察。

　　拓展思路

　　启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。

幼儿园学科计划 篇7

　　活动目标

　　1.通过动画演示初步了解雨的形成过程。

　　2.通过蒸发试验知道探索活动中的简单方法。

　　3.对科学活动产生兴趣，体验探究的乐趣。

　　活动重点

　　了解雨的形成过程。

　　活动难点

　　通过蒸发试验知道探索活动中的简单方法。

　　活动准备

　　1.三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、玻璃片、冷水。

　　2.微课《雨是怎么形成的》。

　　活动过程

　　一、情境导入

　　1.播放课件，创设下雨情境。

　　小朋友们，听听这奇妙的声音，是什么声音？这是什么景象？你知道雨从哪里来的吗？（幼儿交流）。

　　2.天上为什么会下雨？让我们先来看个实验，你就明白了。

　　二、探索雨的形成。

　　1.播放微课实验部分：

　　引导幼儿观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。

　　2.讨论：水被加热后会变成什么？用玻璃片盖在杯子上，会发现什么？玻璃片上为什么会有小水珠？你在哪里看见过水蒸发的现象？（幼儿讨论后回答）

　　3.教师小结：水蒸气遇冷凝结成小水珠。

　　4.继续观看微课，了解雨是怎样形成的。

　　5.讨论：大自然的雨来自哪里？云是怎么来的？云又是怎么变成雨的？

　　三、了解雨和人类关系

　　1.讨论：下雨好不好？为什么？

　　2.课件展示：下雨的好处与害处，了解雨与人类的关系。

　　四、小结

　　我们人类离不开雨，雨有时帮助人类干好事，有时又会给我们带来麻烦。

　　大班科学《雨是怎样形成的》微反思 本节活动在幼儿已有生活经验的基础上，引导幼儿尝试探究雨是怎样形成的？在导入中设计几种常见的生活情景：如锅盖上的小水珠,浴室镜子上的小水珠,从冰箱中拿出的饮料瓶上的小水珠和植物上的小水珠等四个生活场景,引入本课活动。

　　接着就通过观看微课中实验部分，让幼儿通过实验，了解水蒸气凝结的过程，为幼儿进一步理解雨的形成做铺垫。然后，又通过微课中对大自然的水蒸气变成云，由云变成雨的过程的讲解，让幼儿更加生动直观的认识了雨的形成过程，整个环节自然流畅，水到渠成。这次活动，将“雨的形成”这样一个抽象的科学现象，通过微课的形式，生动形象的展示给幼儿，幼儿很快就能理解，效果很好。整节课幼儿的探索热情高涨，表现得非常积极。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然没有主动发言，但通过他们的眼神可以看出，他们是十分感兴趣的。

幼儿园学科计划 篇8

　　目标

　　1.尝试用多种方式制造“彩虹”。

　　2.愿意与同伴交流、分享探索的过程。

　　准备

　　1.选择一个阳光明媚的日子。

　　2.部分制造“彩虹”的材料：镜子、浅盘、透明的圆珠笔笔杆、水、七彩颜料等。

　　过程

　　1.产生兴趣。

　　――有个小朋友在雨过天晴的日子里看到过一条美丽的彩虹，可是它一会儿就消失了。这个小朋友感到很遗憾。他就非常想要一条属于自己的彩虹。

　　――启发幼儿为这位爱彩虹的小朋友想办法。

　　2.人造彩虹的诞生。

　　――提供各种材料，引导幼儿想出各种方法尝试制造“彩虹”。如：房间里的彩虹。在浅盘里装上水，把镜子斜放进盘子，然后对准太阳转动盘子，使太阳射到镜子上，调整镜子的角度，“彩虹”就会出现在墙壁上。

　　一滴油彩虹。在一盘水上放一滴油，也会有产生“彩虹”效应，但这需要耐心调整观看的角度。

　　笔杆彩虹。让阳光通过透明的圆珠笔笔杆射到白纸上，小心地转动笔杆，白纸上就会出现“彩虹”了。

　　3.交流实验结果。

　　――制造出“彩虹”后，请幼儿互相欣赏。

　　――引导幼儿与同伴交流，演示自己制造彩虹的过程。

　　――我们不仅帮助了那个小朋友，而且连我们自己也能轻松地拥有一条属于自己的彩虹了。

　　建议

　　1.人造彩虹的制造方式多种多样，应鼓励幼儿大胆尝试，使他们在自主的探索活动中体验发现的乐趣。

　　2.若幼儿对制造彩虹的过程非常感兴趣，教师可延长活动时间，允许孩子充分探究。

　　3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背对太阳的方向，用喷雾器喷水，能形成“彩虹”：将七种颜色的油画颜料滴进水里，用小棍轻轻搅动，制造出自己喜欢的图案花纹，将白纸平放靠近水面，使七彩颜料印到白纸上，晾干后成为彩虹画。

幼儿园学科计划 篇9

　　一：教学目标：

　　1、观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。

　　2、认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类。

　　二：教学准备：

　　各类时令水果若干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟图片，盛水容器若干。

　　三：教学过程：

　　1.出示教具，激发幼儿兴趣。 “小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。

　　（幼儿一一指认水果。） “今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（出示标记‘↑’）； “弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（出示标记‘↓’）。”

　　2.思考与讨论 “沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。” “小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？” 幼儿自由讨论后回答 “刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

　　3.实验操作 幼儿实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。

　　“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？”

　　（1：“我拿的是西红柿，我发现西红柿是浮起来的。）”

　　4.巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记“↑”、“↓”。

　　“小朋友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”

　　幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，帮助幼儿把水果区分开来。

　　5.重点是能够观察到水果在水中的沉浮现象获得沉浮经验；难点认识标记“↑”、“↓”，能够根据标记进行简单分类。

　　6.与沉浮兄弟分享水果，活动结束。

　　7.教学效果：

　　通过活动，幼儿能够在教师指导下直观的观察到水果在水中的沉浮现象，激发了幼儿的学习探索兴趣，获得了初步的沉浮经验，体验到成功的满足，通过直观的教具幼儿认识标记“↑”、“↓”，并大胆尝试将自己的想法经验与其他幼儿共享，根据标记及所得到的实验结果将水果按沉浮特征分类。

幼儿园学科计划 篇10

　　一、指导思想：

　　1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探求欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。

　　2、学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程，教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。

　　3、幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物和现象作为科学探索的对象，并多参考阅读科学教育类书籍。

　　二、指导策略

　　1、以问题为先导引发幼儿的认知冲突。

　　2、通过具体的活动来帮助幼儿理解科学。

　　3、以追问来唤起幼儿深入细致的探究。

　　4、让幼儿充分展现自己的想法，给幼儿更多解释的机会。

　　5、反复求证，在多种经验的基础上实现抽象和概括。

　　二、幼儿年龄特点

　　小班：

　　幼儿对周围世界的探索主要是通过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知、操作活动来进行，它与幼儿的“玩儿”往往是同一过程。幼儿活动的目的性、顺序性、细致性、有意性均相对较差。

　　3~4岁幼儿行为的目的性较差，思维属于直觉行动思维。

　　中班：

　　4~5岁幼儿主要是通过感知觉以及各种操作活动认识周围世界。此时他们对事物的认识虽然是直接、简单和表面化的，但他们对事物的操作感知活动是其积累认知经验的重要方式，这些经验的获得将是幼儿今后进一步理解周围事物及相互关系的基础。4~5岁幼儿思维的主要特点是以具体形象性思维为主。

　　大班：

　　5~6岁幼儿在感知大量事物的基础上，逐渐能够整理、加工已有的知识经验，初步理解事物之间的内在联系、发现一些浅显的规律。这时，语言在认知活动中的作用明显增强。5~6岁幼儿对数的感知能力提高，开始能够理解量的相对性，部分地开始理解数和量的守恒和包含关系，能掌握“左右”等较为抽象的概念。5~6岁幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主，但抽象逻辑思维开始萌芽。

　　四、月活动安排

　　小班活动安排

　　三月活动：

　　1.活动课题：《吹泡泡》

　　2.活动目标：

　　（1）尝试体验吹出泡泡的方法。

　　（2）愿意与同伴交流吹泡泡的发现和感受。

　　（3）在欣赏泡泡的过程中体验吹泡泡的乐趣。

　　3.活动重点：教师示范吹泡泡时一定要提醒幼儿向外轻轻吹，面不要把泡泡水吸到嘴里，注意安全。

　　4.活动难点：能掌握吹泡泡的方法和技巧。

　　5.活动预想效果：通过此次活动，幼儿体验吹泡泡的方法和乐趣。

　　四月活动安排：

　　1.活动课题：《找春天》

　　2.活动目标：

　　（1）观察春天的小花、小草，了解春天的明显特征。

　　（2）乐意用语言和肢体动作表现自己的认识和发现。

　　（3）感受春天的美丽，喜欢春天。

　　3.活动重点：活动过程中应引导幼儿运用多种感官观察，寻找春天里花、草的变化，教师可根据幼儿的表述丰富他们的相应的词汇。

　　4.活动难点：能用肢体语言动作来表现春天的特征。

　　5.活动预想效果：通过此次活动，幼儿了解了春天的明显特征。

　　五月活动安排

　　1.活动课题：《美丽的小动物》

　　2.活动目标：

　　（1）观察蝴蝶的颜色及时显的外部特征，感受蝴蝶的多样性。

　　（2）能通过自己观察发现蝴蝶翅膀的对称花纹。

　　（3）乐意用身体动作表现蝴蝶的飞舞。

　　3.活动重点：幼儿通过观察蝴蝶的翅膀，来理解“对称”的含义。

　　4.活动难点：了解蝴蝶特征及不同的种类。

　　5.活动预想效果：通过此次活动，幼儿了解了小动物的外部特征。

　　六月活动安排：

　　1.活动课题：《玩水》

　　2.活动目标：

　　（1）感知水的特性，知道水的无色、透明、会流动的.。

　　（2）观察发现玩水时的有趣现象。

　　（3）在游戏中体验玩水的乐趣。

　　3.活动重点：活动时应提醒幼儿注意玩水的规则、安全、卫生等。

　　4.活动难点：引导幼儿在活动中用丰富的语言表达自己的发现。

　　5.活动预想效果：通过此次活动，幼儿感知了水的特性。

　　七月活动安排：

　　3.活动课题：《玩具宝宝洗澡》

　　4.活动目标：

　　（1）获得某些材质的玩具在水中会漂浮的经验。

　　（2）愿意反复尝试，使玩具漂浮起来。

　　（3）知道有顺序做事及做完事情要收拾的好习惯。

　　3.活动重点：在引导幼儿探究水中物体的种种现象，可随机丰富幼儿相应的词语，帮助幼儿用语言描述观察到的现象。

　　4.活动难点：引导幼儿发现水中玩具的沉浮现象。

　　5.活动预想效果：通过此次活动，幼儿初步了解了沉与浮的概念。

　　中班活动安排

　　三月活动安排：

　　3.活动课题：《玩磁铁》

　　4.活动目标：

　　（1）初步感知磁铁同极相斥，异性相吸的特征。

　　（2）在反复实验中发现磁铁的特性，愿意探究磁铁的有趣现象。

　　（3）能用语言交流自己的了现，并注意倾听同伴的发言。

　　3.活动重点：教师指导幼儿学习“用我发现蓝颜色的一面和红颜色的一面碰在一起会……”等语言交流自己的发现。

　　4.活动难点：让幼儿学习各个符号记录的方法，为今后做实验记录打基础。

　　5.活动预想效果：通过此次活动，幼儿初步感知磁铁的特征。

　　四月活动安排：

　　1.活动课题：《豆宝宝分离》

　　2.活动目标：

　　（1）迁移已有生活经验，探索用不同的方法区分米和豆。

　　（2）活动中大胆尝试，愿意表达自己的发现和疑问。

　　3.活动重点：引导幼儿大胆尝试分离米和豆的方法。

　　4.活动难点：引导幼儿将自己尝试的结果用语言和记录方式表达出最佳方法。

　　5.活动预想效果：通过此次活动，大胆探索分离的方法。

　　五月活动安排

　　1.活动课题：《颜色变变变》

　　2.活动目标：

　　（1）探索发现三原色混合的变色规律。

　　（2）感受颜色变化带来的乐趣，对探索活动有兴趣。

　　3.活动重点：提醒幼儿两种颜色混合时要注意量的比例。

　　4.活动难点：尝试用多种材料玩变色游戏。

　　5.活动预想效果:通过此次活动，让幼儿知道不同颜色放在一起时，会发生变化。

　　六月活动安排：

　　1.活动课题：《电动玩具》

　　2活动目标：

　　（1）喜爱玩各种电动玩具，能探索发现共同的特征。

　　（2）知道电池在电动玩具中的作用，学习正确安装电池的方法。

　　（3）懂得废旧电池会污染环境，要及时回收，爱惜玩具。

　　3.活动重点：激发幼儿探索选择合适的电池以及正确的安装。

　　4.活动难点：鼓励幼儿提出自己发现和困难，自主地尝试探索和解决问题。

　　5.活动预想效果：

　　通过此次活动，幼儿通过探索发现知道电动玩具的特征。

　　七月活动安排：

　　1.活动课题：《哪种纸船沉得快？》

　　2.活动目标：

　　（1）感知纸船沉浮快慢与纸的吸水性不同之间的关系。

　　（2）根据观察到的现象，如实记录实验结果。

　　（3）积极参加探索活动，大胆表达自己的发现。

　　3.活动重点：教师也可视实际情况，环节4中的小实验可放在活动延伸中进行。

　　4.活动难点：让幼儿感知纸的吸水性的特征。

　　5.活动预想效果：通过此次活动，纸船沉浮快慢与纸的吸水性不同之间的关系。

　　大班活动安排

　　三月活动安排：

　　1.活动课题：《天气预报员》

　　2.活动目标：

　　（1）知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。

　　（2）能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。

　　（3）对探索气象变化的奥秘感兴趣。

　　3.活动重点：引导幼儿运用绘画形式制作“动物与天气”记录表。

　　4.活动难点：让幼儿了解动物能预报天气。

　　5.活动预想效果：通过记录“动物与天气”表，连续观察一个月的天气变化，了解哪些动物是怎样预报天气的，并体验生活经验。

　　四月活动安排：

　　1.活动课题：《乌鸦喝水》

　　2.活动目标：

　　（1）能创造性地想出不同办法帮助小乌鸦。

　　（2）积极思考，能大胆说出自己的发现。

　　（3）物于帮助别人解决困难，并从中体验解决问题的快乐。

　　3.活动重点：愿意帮助他人解关问题，感受乐于助人的快乐。

　　4.活动难点：引导幼儿做实验想出方法，拓展幼儿的生活经验。

　　5.活动预想效果：通过此次活动，让幼儿创造性的思考出不同方发，帮助小乌鸦，并乐于帮助别人解决困难，体验快乐。

　　五月活动安排

　　1.活动课题：《造纸术》

　　2.活动目标：

　　（1）知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四在发明之一。

　　（2）知道纸的特性及用途，加深对纸的认识。

　　（3）尝试制作纸浆。

　　3.活动重点：了解纸的特性及用途。

　　4.活动难点：大胆尝试制作一件纸制品。

　　5.活动预想效果：让幼儿知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，是我国古代四大发明之一，学习制作纸浆，成功制作出一件纸制品。

　　六月活动安排：

　　1.活动课题：《做风车》

　　2.活动目标：

　　（1）了解风车的基本结构，尝试制作风车。

　　（2）学习折、剪、穿等技能，在制作风车的过程中感受成功的乐趣。

　　3.活动重点：在制作过程中教师提醒幼儿在穿细铁丝的时候要注意安全。

　　4.活动难点：幼儿动手尝试制作风车。

　　5.活动预想效果：通过此次活动，让幼儿了解风车的基本结构，并尝试动手制作风车。

　　七月活动安排：

　　1.活动课题：《小孔喷水》

　　2.活动目标：

　　（1）初步感知瓶壁上的洞口到水面的高度与水柱喷射远近关系。

　　（2）积极参与交流，能用清楚的语言讲述探索的过程和结果。

　　3.活动重点：引导幼儿观察孔口的大小，水位的高低都会影响水喷得远近。

　　4.活动难点：幼儿用自己的方法记录猜测结果。

　　5.活动预想效果：通过此次活动，感知瓶里的水越多，压力就越大，孔里的水就会喷的越远，并能清楚的用语言讲述探索的过程的结果。

幼儿园学科计划 篇11

　　一、指导思想

　　本学期，以科研为先导，以教师发展为本，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，推进幼儿的素质教育，力求发挥好教科研的先导作用，深入开展教学科研活动，与时俱进、开拓创新，力求使整体教育教学水平上一个新台阶。不断提高教师队伍的综合素质，充分挖掘家庭、社会资源，使我园的教育

　　教学在稳步中不断发展。

　　二、工作思路

　　依据教体局工作重点和园所自身的发展需求，以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路；以园级教研和各教研组的教研为依托；以解决教育实践问题的常态教研为重点；将教研与科研、培训相结合，平行班教研与特色组教研相结合，各领域教学策略研究与特色教师的培养相结合；提高教研活动实效性，提高教师专业意识和能力，提高我园保教质量。

　　三、现状分析

　　1、在教研组建设方面，大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互助效果明显。本学期将继续深化项目研究，在园本教研制度和文化建设方面总结经验成果。

　　2、在队伍建设方面，教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化，在教研活动中能在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用，但教研组长的专业能力与水平还需进一步提高；骨干教师队伍初步形成，但各领域的首席教师还不成熟；青年教师进步较快，创新意识强，但还需加强日常教学的各项基本功。本学期将加强研修，促进各领域领军教师的凸显。

　　3、在教研组织形式上，将园本教研与平行班组教研以及课堂集体教学相结合，既满足日常教学所需，又引领和支持教师进行专业研究。本学期将继续延续这一做法，合理安排活动时间，提高活动实效。

　　4、在教研内容上，从制定教研计划入手，以研究教学策略为抓手，将教研工作指向“真问题”，提高了教研的实效性。但在教学实践中教师还缺乏对幼儿学习特点的了解。本学期继续将教学策略的研究作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习和自我反思，将研究教学与研究幼儿一体化，从研究教材教法走向研究幼儿的学习，在对幼儿学习的研究中获得教育智慧。

　　5、在教研成果的总结与提升方面，各年级组结合自己的研究内容进行总结，意识到要将教师的教转化为幼儿的学。有的组思路清楚，从本领域不同年龄班幼儿的关键经验出发总结教育策略；有的组内容丰富，从幼儿发展特点出发，总结出不同年龄班提问设计的方法。

　　四、本学期教研工作重点

　　（一）加强全园培训，全面提升教师的自身素养。

　　1.为教师提供理论学习的机会，有计划地组织教师到优秀的幼儿园参观学习，定期开展园本培训活动，通过同伴互助、交流切磋让教师在学习活动****同进步、共同发展。

　　2.鼓励教师多阅读有关幼教专业方面的书籍，经常上专业网站查阅有关幼教方面的教育信息。我园将积极鼓励教师学习提炼经验，升华理论，把所学理论与自己教学实践相结合，积极撰写经验文章向杂志和网站投稿，并能。

　　（二）以游戏化教学为契机，深化课堂集体教学实效

　　1、开展园级以体育游戏为主线的身体锻炼活动。

　　体育游戏是幼儿园户外体育活动的主要形式，是完成幼儿园体育工作的主要途径之一。体育游戏能够有效提高幼儿对身体锻炼的兴趣，让幼儿掌握各种基本动作的技能技巧，全面发展幼儿的身心，促进幼儿身体的健康发展。本学期将在各年龄班的户外身体锻炼活动中开展走、跑、跳、投掷、攀岩和钻爬等户外体育活动，内容上将根据各年龄班的不同要求进行活动。在户外活动中，各年龄班选择不同适合本年龄班的活动内容，并制定相应的活动计划。

　　2、开展园级的集体数学游戏教学活动。

　　在幼儿数学教育中，有许多内容都可以通过游戏来完成。当教师能巧妙地借助游戏情节，将数学的目的和内容转化为游戏本身的内容和规则，让幼儿在游戏中发现数学、感受数学，也就是说幼儿在游戏中得到心理满足的同时，要让其在运用数学方法解决具体问题的过程中理解数学、运用数学，这将对幼儿产生强大的吸引力，从而使幼儿喜爱数学，期盼进入数学游戏中。本学期将以各年龄班为单位开展集体数学游戏教学活动，采用理论学习-课堂实践-评课、研课的方式进行。

　　3、开展园级集体语言游戏教学活动。

　　幼儿园语言游戏这是为幼儿提供了语言运用的环境。这种特殊形式的语言教育活动，具有游戏的特点，能够吸引幼儿积极参与到活动中，在活泼有趣的游戏活动中达到发展语言的目的。在幼儿园语言游戏中，游戏的形式与发展语言的任务有效结合，构成了“教学游戏化、游戏化教学”的特点，大大激发了幼儿学习语言的兴趣。本学期将以各年龄班为单位开展集体数学游戏教学活动，采用理论学习-课堂实践-评课研课的方式进行。

　　4、开展园级区域活动。

　　区域活动以其独特化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要，成为幼儿园所喜欢的一种活动形式。当前幼儿园要实施《纲要》提出的"幼儿园教育应为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动。为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心"。区域活动所具有的自选性、自主性、小组活动，教育价值依托于操作材料、情境和相应的活动中的特点，决定了教师对区域活动的指导的只能是以间接的方式来进行。本学期，将对全园的区域活动的教学实践活动进行时间和内容上的调整，将原来的一周一次的区域活动时间改为每周三次，在内容上提倡多元化，不再局限于桌面操作材料，增加区域活动的多元化内容，并提倡增加对废旧材料的使用，还将开展全园的活动展示活动。

　　（三）以课堂教学质量为抓手，以提高课堂有效性，优化一日活动质量为目标，加强课程管理，开展园本研修。

　　1、在课程管理过程中关注常态教学，保教管理人员通过听“随堂课”、“ 自荐课”、观察选择性活动组织情况，随查教师备课、教学反思、工作日志、《幼儿成长档案》、教育随笔等案头资料，全面掌握教师一线工作的真实情况做好及时的评价和指导。

　　2、立足我园身体锻炼、语言和数学教育实践中存在的问题抓好园本研修。

　　借助本园经验型教师在身体锻炼、数学和语言教育领域的专业引领作用，实施身体锻炼、数学和语言课堂教学有效性专题研究，以提高我园身体锻炼、数学和语言教学科学性、规范性、系统性、计划性。

　　3、做好班级特色工作。进一步开展班级特色工作，每班在原有的'基础上制定出符合实际的特色教学计划，并在计划的指导下认真组织活动并逐步形成班级特色教育的积淀。

　　4、保质保量的开展区域活动。在科学合理的计划指导下，形成一定的具有班级特色的区域活动长效机制， 激发幼儿的学习主动性，充分发挥区域活动的内在优势，促进幼儿全面健康的发展。

　　（四）加强课题研究，提高课题研究的实效性。

　　1、年级组教研以课题或小专题的形式入手，要求人人参与活动，使每个人都成为小专题的研究者，在研究中做到了研究深入，操作务实，资料规范完整，教学研究、教学实录、研究随笔、观察记录、经验文章和论文等都围绕研究主题、体现研究过程。

　　2、立足园本特色积淀和当前课程改革实践与幼儿发展的需要，在专家指导下做好科研课题的开题工作。

　　（五）加强教师反思能力，构建反思型教师角色。

　　1、通过理论培训和指导，使教师们掌握教师反思的方法和策略，从而在实践中学习，在反思中提高。

　　2、以课堂教学为出发点，通过每月撰写教学反思、特色教学心得和教研体会以及学期末教学经验会等形式，切实提高教师的反思意识和能力。

　　（六）切实发挥好示范园的辐射影响作用

　　1、组织一次送教下乡活动，传递我园课堂教学有效性研究的经验与做法，指导民办园教师课堂教学实践与环境区域创设工作。

　　2、接待各级幼儿园教师的来访、咨询、参观。

　　3、继续做好与嘉禾、永康、宝迪乐和快乐宝贝幼儿园定点帮扶工作，要在前期工作基础上，明确帮扶工作重点，拟定帮扶 工作计划 ，采用邀请来园参加观摩研究讨、网上研、训资源共享等方式，及时传递双方教学实践的经验信息，取长补短、互助提高，真正实现携手共进。

　　4、认真做好各级教师的培训和幼师实习、见习生的培训指导工作。做到培训工作有计划、有要求，明确业务骨干教师的培训职责与要求，抓好培训双方人员管理，保证外培工作实效。

　　（七）开展教师主题沙龙活动

　　注重创设宽松的教研活动氛围，开展多种形式的园本教研活动，促进教研质量的提高。每月一个主题，请在美术方面有特长的教师担任活动的发起人，组织教师教师进行主题沙龙活动。

　　五、每月重点工作安排

　　九月份

　　1.在全园教职工会议上，传达教研计划，明确本学期教研任务。

　　2. 各平行班组长制定本年龄班活动计划。

　　3.启动园级教研活动：数学游戏、体育游戏和语言游戏。

　　4.平行班组小教研活动。

　　5.师徒结对仪式

　　6.教师主题沙龙活动。

　　十月份

　　1. 园级教研活动：数学游戏、体育游戏和语言游戏课堂实践活动。

　　2. 平行班组小教研活动。

　　3.区域活动展示活动。

　　4. 教师主题沙龙活动。

　　5.有经验教师（骨干教师）教学活动展示。

　　十一月份

　　1. 园级教研活动：数学游戏、体育游戏和语言游戏研训活动。

　　2.平行班组小教研活动。

　　3.教师主题沙龙活动。

　　4.送课下乡活动。

　　十二月份

　　1.园级教研活动：数学游戏、体育游戏和语言游戏研训活动。

　　2.平行班组小教研活动。

　　3.教师主题沙龙活动。

　　一月份

　　1.各教研组成员对本年级组工作的实施情况进行总结。

　　2.整理各类研究资料和各类教学资料。

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