数学环保教案【篇1】

　　教学目标：

　　1、能根据人口与环保的有关信息提出问题，体会小数计算在实际生活中的应用。

　　2、体会到整数的运算律在小数中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。

　　3、能利用学过的小数乘法法和小数加减法，解决简单的实际问题。

　　教学过程：

　　一、探索整数乘法的运算律在小数中是否适用。

　　（8＋0.8）1.252.83.6+2.81.42.52.84

　　1、分两组计算：要求一组用正常的顺序计算，另一组按整数中的运算律计算。

　　2、汇报交流，得出结论，明确：乘法的分配律和交换律在小数中仍然适用。

　　3、P50的第2题，能简算的用简算的方法算。学生独立计算。集体订证。

　　二、在解决问题中体验小数在生活中的应用。

　　呈现环保类问题：

　　问题1、P49的插图信息。

　　1、师生一齐读题，了解环境保护方面的知识。

　　2、学生独立列式解答问题。

　　3、汇报交流。注意多余数据对解决问题的干扰。

　　问题2、P50的第1题。

　　1、生自由阅读题目并思考如何解决问题，尝试列式解决问题。

　　2、汇报：你在解决问题时有什么困难？

　　3、师生集休讨论如何列式，板书出算式。

　　4、学生独立计算上述的算式并解答。

　　问题3、第3题。师生一同读题，列出算式，学生独立计算。

　　问题4、第4题。明确：地球绕太阳转一圈就是一年。可以不用计算器计算。

　　课后总结：你还有哪些问题要问？

　　教学反思：这节课重点是小数计算以及简算，但教材偏重于解决问题，因此，基本技能不够扎实。

　　对于P50的第3题，还有部分学生在理解上感到困难。

数学环保教案【篇2】

　　教学目标：

　　1、能根据人口与环保的有关信息提出问题，体会小数计算在实际生活中的应用。

　　2、体会到整数的运算律在小数中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。

　　3、能利用学过的小数乘法和小数加减法，解决简单的实际问题。

　　教学过程：

　　一、探索整数乘法的运算律在小数中是否适用。

　　（8＋0.8）1.252.83.6+2.81.42.52.84

　　1、分两组计算：要求一组用正常的顺序计算，另一组按整数中的运算律计算。

　　2、汇报交流，得出结论，明确：乘法的分配律和交换律在小数中仍然适用。

　　3、P50的第2题，能简算的用简算的方法算。学生独立计算。集体订证。

　　二、在解决问题中体验小数在生活中的应用。

　　呈现环保类问题：

　　问题1、P49的插图信息。

　　1、师生一齐读题，了解环境保护方面的知识。

　　2、学生独立列式解答问题。

　　3、汇报交流。注意多余数据对解决问题的干扰。

　　问题2、P50的第1题。

　　1、生自由阅读题目并思考如何解决问题，尝试列式解决问题。

　　2、汇报：你在解决问题时有什么困难？

　　3、师生集休讨论如何列式，板书出算式。

　　4、学生独立计算上述的算式并解答。

　　问题3、第3题。师生一同读题，列出算式，学生独立计算。

　　问题4、第4题。明确：地球绕太阳转一圈就是一年。可以不用计算器计算。

　　课后总结：你还有哪些问题要问？

　　教学反思：这节课学生能根据人口与环保的有关信息提出问题，体会小数计算在实际生活中的应用。教师还可以鼓励学生收集有关沙漠化的知识，在全班说一说，用资料对学生进行环保教育，学生算出得数后，教师进一步介绍39.4万平方千米相当于云南省的面积，使学生体会到治理沙漠化的紧迫性，引导学生关注环境。这样学生感触很深，效果很好。

数学环保教案【篇3】

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1、能根据人口与环保的有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。

　　2、体会到整数的运算律在小数中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。

　　过程与方法：

　　通过具体情境和实际操作，能利用小数乘法和小数加减法，解决简单的实际问题。

　　情感与态度：

　　体验数学学习的乐趣，养成良好的学习习惯。

　　重点难点

　　能掌握乘法与加减法的简便方法在小数乘法中也同样适用。

　　教具图片

　　教学活动

　　设计意图

　　活动一：激发

　　1、出示图片：仔细观察这幅图，你能收集到什么数学信息？

　　2、读了这个介绍你有什么感受？有什么想法？

　　3、说说你在网上所收集到的一些有关沙漠化的内容。

　　假如不治理的话，50年后，我国沙漠化的土地可能是多少万平方千米呢？

　　从图中所给的信息扩展学生的知识面，让学生了解祖国的各方面的环保信息，并能对这些信息进行分析。

　　教学活动

　　设计意图

　　4、自己试着解决一下。

　　5、个别汇报。

　　对于列综合算式进行计算的同学，向学生提出有小数乘法和加法混合的综合算式应该怎样进行计算呢？

　　6、我们学习哪些运算定律呢？

　　活动二：试一试

　　1、那这些运算定律是否也能运用在小数乘法中呢？

　　2、试试看，请你试着完成P49，试一试。

　　（1）(8+0.8)*1.25

　　（2）2.8*3.6+2.8*1.4

　　(3)2.5*2.8*4

　　（先让学生按运算顺序进行计算，然后用简单的方法试一试，引导学生找出规律）

　　3、说说你的理由或方法。

　　4、小结：整数的运算律在小数中也仍然适用。

　　活动三练一练

　　1、P50，练一练第1题。

　　通过计算让学生体会到使用一次性筷子要浪费许多的木材，在练习的同时，对学生进行环保教育。

　　2、P50，练一练第2题

　　要求学生能用简便方法的就用简便方法计算。

　　回忆所学过的运算定律，并理解其意思，为下面的学习打好基矗

　　鼓励学生自己解决问题，同时培养学生自学的能力。

　　鼓励学生大胆的说出自己的看法和方法，增强学生的自信心。

　　活动四研究应用

　　调查一下自己家节约用水的情况，算一算一个月自己家可以节约用水多少吨？

　　活动四：体验

　　今天我们有什么收获？

　　活动五：作业

　　P50，第3、4题

　　课后反思：

数学环保教案【篇4】

　　知识与技能：

　　1、能根据人口与环保的有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。

　　2、体会到整数的运算律在小数中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。

　　过程与方法：

　　通过具体情境和实际操作，能利用小数乘法和小数加减法，解决简单的实际问题。

　　情感与态度：

　　体验数学学习的乐趣，养成良好的学习习惯。

　　重点难点

　　能掌握乘法与加减法的简便方法在小数乘法中也同样适用。

　　教具图片

　　教学活动

　　活动一：激发

　　1、出示图片：仔细观察这幅图，你能收集到什么数学信息？

　　2、读了这个介绍你有什么感受？有什么想法？

　　3、说说你在网上所收集到的一些有关沙漠化的内容。

　　假如不治理的话，50年后，我国沙漠化的土地可能是多少万平方千米呢？

　　从图中所给的信息扩展学生的知识面，让学生了解祖国的各方面的环保信息，并能对这些信息进行分析。

　　4、自己试着解决一下。

　　5、个别汇报。

　　对于列综合算式进行计算的同学，向学生提出有小数乘法和加法混合的综合算式应该怎样进行计算呢？

　　6、我们学习哪些运算定律呢？

　　活动二：试一试

　　1、那这些运算定律是否也能运用在小数乘法中呢？

　　2、试试看，请你试着完成P49，试一试。

　　（1）(8+0.8)*1.25

　　（2）2.8*3.6+2.8*1.4

　　(3)2.5*2.8*4

　　（先让学生按运算顺序进行计算，然后用简单的方法试一试，引导学生找出规律）

　　3、说说你的理由或方法。

　　4、小结：整数的运算律在小数中也仍然适用。

　　活动三练一练

　　1、P50，练一练第1题。

　　通过计算让学生体会到使用一次性筷子要浪费许多的木材，在练习的同时，对学生进行环保教育。

　　2、P50，练一练第2题

　　要求学生能用简便方法的就用简便方法计算。

　　回忆所学过的运算定律，并理解其意思，为下面的学习打好基矗

　　鼓励学生自己解决问题，同时培养学生自学的能力。

　　鼓励学生大胆的说出自己的看法和方法，增强学生的自信心。

　　教学活动

　　设计意图

　　教

　　学

　　步

　　骤

　　活动四研究应用

　　调查一下自己家节约用水的情况，算一算一个月自己家可以节约用水多少吨？

　　活动四：体验

　　今天我们有什么收获？

　　活动五：作业

　　P50，第3、4题

　　课后反思：

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