1.六年级上册语文第三单元知识点梳理 篇一
威风凛凛：形容气概威严，令人敬佩。威风：使人敬畏的声势或气派。造句：我的叔叔身材魁梧，穿上军装后更显得威风凛凛了。
呆头呆脑：形容迟钝的样子。
造句：做买卖要头脑灵活，呆头呆脑的可不行。
挖空心思：形容费尽心计（多含贬义）
叱咤风云：形容声势威力很大。
别出心裁：独创一格，与众不同。
造句：这套衣服的设计别出心裁，她爱不释手。
弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。
大步流星：形容脚步迈得大，走得快。
忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。
心满意足：非常满足。
造句：这次考试的题目太难了，只要能及格我就心满意足了。
2.六年级上册语文第三单元知识点梳理 篇二
发达：①（事物）已有充分发展；（事业）兴盛。②发迹；显达。本文是第一种意思。理论：人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的有系统的结论。
沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。
起源：①开始发生（后面多跟“于”)。②事物发生的根源。本文是第二种意思。
能源：能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。
枯萎：干枯萎缩。造句：入秋以后，池塘中的荷叶逐渐枯萎了，呈现出一派凄凉的景象。
抵御：抵挡；抵抗。造句：我们应当团结起来,一致抵御外敌。
考察：细致深刻地观察。造句：进行科学研究，必须勤于考察和思索，才能有所成就。
3.六年级上册语文第三单元知识点梳理 篇三
宏大：巨大；宏伟。造句：这座宫殿建筑群规模宏大，气势磅礴。集中：把分散的人、事物、力量等聚集起来；把意见、经验等归纳起来。文中指故宫建筑群整体上体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
俗称：①通俗地叫作。②通俗的名称。本文是第一种意思。造句：自动挡是汽车自动变速器的俗称。
矗立：高耸地立着。
矫健：强壮有力。
绚丽：灿烂美丽。造句：花园里那绚丽的鲜花令人眼花缭乱。
衬托：为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照。造句：旺盛的绿叶把红花衬托得更加鲜艳美丽。
肃穆：(气氛、表情等）严肃而恭敬。造句：那位烈士的灵堂布置得庄严肃穆。
迥然不同：形容相差很大，完全不同。迥然：形容差别很大。造句：这对双胞胎的性格迥然不同，一个沉着，一个急躁。
井然有序：指整齐而有秩序。井然：形容整齐的样子。
4.六年级上册语文第三单元知识点梳理 篇四
1.《竹节人》记叙了“我”和同学们(做竹节人、斗竹节人)，以及上课玩竹节人被老师没收后老师也(迷上竹节人)的故事，表达了“我们”对竹节人的(喜爱)之情，歌颂了(美好、纯洁的童真、童心)。2.《宇宙生命之迷》是一篇介绍科学家探索宇宙生命之谜的科普文章，启示我们要(学习科学家追求真理、不断探索)的精神，激发我们(爱科学、学科学)的兴趣和(探索未知)的好奇心。
3.《故宫博物院》采用文字与图片相结合的形式，介绍了故宫的(悠久历史、文化价值)、(主要建筑及其布局和功用)，展现了故宫建筑群(规模宏大)、(建筑精美)(布局统一)的特点，表达了作者对故官的(热爱)与(赞颂)之情，歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大创造力。
5.六年级上册数学第三单元知识点梳理 篇五
a、被除数÷除数=被除数×除数的倒数。b、除法转化成乘法时，被除数一定不能变，“÷”变成“×”，除数变成它的倒数。
c、分数除法算式中出现小数、带分数时要先化成分数、假分数再计算。
d、被除数与商的变化规律：
①除以大于1的数，商小于被除数：a÷b=c当b>1时，c
②除以小于1的数，商大于被除数：a÷b=c当b<1时，c>a(a≠0b≠0)
③除以等于1的数，商等于被除数：a÷b=c当b=1时，c=a
6.六年级上册数学第三单元知识点梳理 篇六
分数的四则混合运算：与整数的四则混合运算的运算顺序相同。①连除：同级运算，按照从左往右的顺序进行计算；或者先把所有除法转化成乘法再计算；或者依据“除以几个数，等于乘上这几个数的积”的简便方法计算。加、减法为一级运算，乘、除法为二级运算。
②混合运算：没有括号的先乘、除后加、减，有括号的先算括号里面，再算括号外面。（a±b）÷c=a÷c±b÷c
7.六年级上册数学第三单元知识点梳理 篇七
求一个数比另一个数多几分之几的方法：用两个数的相差量÷单位“1”的量=分数
①求一个数比另一个数多几分之几：用（大数–小数）÷另一个数（比那个数就除以那个数），结果写为分数形式。
例如：5比3多几分之几？（5－3）÷3=2/3
②求一个数比另一个数少几分之几：用（大数–小数）÷另一个数（比那个数就除以那个数），结果写为分数形式。
例如：3比5少几分之几？（5－3）÷5=2/5
说明：多几分之几不等于少几分之几，因为单位一不同。
8.六年级上册数学第三单元知识点梳理 篇八
1、已知两个数的和或差以及这两个数之间的倍数关系，求这两个数。先找出单位“1”的量并设为x，用含有x的式子表示出另一个量，再根据两个数的和或差列方程解答。
2、工程问题
工作总量=工作效率×工作时间
工作效率=工作总量÷工作时间
工作时间=工作总量÷工作效率
把工作总量看作单位“1”，合做多长时间完成一项工程用1÷效率和，即1÷（1/时间+1/时间），（工作效率=1/时间）
例如：一项工程甲单独做要5天完成，乙单独做要10天完成，甲单独做要3天完成，三人合做几天可以完成？列式：1÷（1/5+1/10+1/3）
9.六年级上册英语第三单元知识点梳理 篇九
1.名词:lesson 课 space 太空 half 一半 price 价格 moon cake 月饼 poem 诗 moon 月亮2. 动词: travel (尤指长途)旅行
3. 副词: together 一起
4. 短语: Mid-Autumn Festival 中秋节 get together 聚会
10.六年级上册英语第三单元知识点梳理 篇十
1.— What are you going to do tomorrow? 你明天打算做什么?— I’m going to have an art lesson. 我要上美术课。
句型结构: — What+be动词+主语+going to do+其他?……打算做什么?
— 主语+be going to+动词原形+其他. ……打算……
举一反三: — What is he going to do?他打算做什么?
— He is going to climb mountains. 他要去爬山。
— What are they going to do?他们打算做什么?
— They are going to cook the meals. 他们打算做饭。
2. — When are you going? 你们什么时候去?
— Next Wednesday. 下星期三。
句型结构: — When+be动词+主语+going (to+动词原形+其他)?……什么时候去……?
— 主语+be动词+going+将来时间状语.……打算……去。
举一反三: — When is he going?他什么时候去?
— He is going at 4 o’clock. 他打算四点去。
— When are they going?他们什么时候去?
— They are going this Sunday morning.他们打算这星期日上午去。
3. — Where are we going? 我们打算去哪儿?
— To the bookstore. 去书店。
句型结构: — Where+be动词+主语+going+其他?……打算去哪儿?
— 主语+be动词+going to+地点名词.……打算去……
举一反三: — Where is he going?他打算去哪儿?
— He is going to the hospital. 他要去医院。
《六年级上册语文、数学、英语第三单元知识点梳理.doc》
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